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403Webshell
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MySQL : OFF  |  cURL : ON  |  WGET : ON  |  Perl : ON  |  Python : ON  |  Sudo : OFF  |  Pkexec : OFF
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$zone["texte"] = "<h3>Vous avez dit bilan&nbsp;?&nbsp;</h3>
<p>Le <strong>bilan </strong>résulte de l&#39;<strong>analyse </strong>des séances, des cycles d&#39;animation entiers, des contenus etc. Cette analyse se base sur l&#39;<strong>évaluation</strong> d&#39;une séance, d&#39;un cycle, de contenus... Ils sont évalués selon <strong>plusieurs critères</strong> définis au préalable (participation des enfants, questionnement des enfants, complexité des mots, temps, restitution des enfants etc). <strong>Mais pourquoi donc un bilan&nbsp;?&nbsp;</strong></p>
<p>Un bilan de fin de séance se fait avec tous les participants au temps d&#39;animation. Il permet d’<strong>identifier et d’analyser les éléments</strong> qui ont participés à la réussite de cette séance et de&nbsp;ceux qui ont pu la freiner. Il permet à l&#39;animateur mais aussi&nbsp;aux jeunes de <strong>prendre du recul</strong> sur cette expérience et de dégager avec eux&nbsp;les réussites et les choses qui seraient a modifier.</p>
<p>Un bilan permet&nbsp;l&#39;<strong>amélioration</strong> des contenus, des pratiques, une meilleure&nbsp;adaptation au public, à différents contextes, ou encore l&#39;actualisation des contenus... Il permet de se <strong>rendre compte</strong> mais aussi de rendre compte et ainsi, <strong>garder une trace</strong> des expériences accises au cours du cycle, lors de la création d&#39;un jeux, d&#39;un projet...</p>
<p><strong><u>Extrait de bilan des associations&nbsp;:</u></strong></p>
<p><em>’Cette séance a beaucoup plu. Les enfants ont apprécié découvrir en image les modes de consommation de pays étrangers, ce sont parfois reconnus dans certaines images et ont eu des réactions et des interventions intéressantes.Ils ont également fortement apprécié le loto des saveurs, la découverte visuelle et sensorielle des ingrédients &#171;&nbsp;exotiques&nbsp;&#187; et ont aimé parlé de plats étrangers qui les ont marqués.’</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>’La séance a été consacrée à l&#39;élaboration des question qu&#39;ils souhaiteraient poser aux personnes ciblées précédemment ( dame de cantine et intervenant extérieur). Beaucoup ont su faire preuve d&#39;une réflexion poussée et ont fait transparaître leur curiosité sur le sujet.’</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>’Ce cycle nous a fait prendre conscience que les enfants étaient sensibilisés sur les questions d&#39;équilibre alimentaire et nutritionnelles ( ex&nbsp;: slogan &#171;&nbsp;mange 5 fruits et légumes par jour&nbsp;&#187; souvent évoqués&nbsp;). Cela nous a aussi fait découvrir leurs modes de consommation alimentaire plus ou moins corrects selon chacun ( que ce soit une question de classe sociale, de culture alimentaire ou autre). Nous avons également constaté l&#39;importance des habitudes alimentaires d&#39;ordre religieux ( interventions fréquentes sur le halal et le non halal), la vision des enfants à ce sujet. Nous avons également pu mettre en application la formation &#171;&nbsp;gestion des conflits&nbsp;&#187; au cours du cycle.’</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<div style='background:#eee; border:1px solid #ccc; padding:5px 10px'><strong>Retrouvez un bilan en vidéo des enfants et des animateurs dans les ressources documentaires à droite de cette page&nbsp;!</strong></div><h3>&nbsp;</h3><h3>et la Capitalisation... Kezako&nbsp;?&nbsp;</h3>
<p>La démarche de&nbsp;<strong>capitalisation de l&#39;expérience</strong>&nbsp;consiste à retracer la vie d&#39;une idée, d&#39;une organisation ou d&#39;un projet via le recueil et l&#39;analyse de nombreux éléments autour de cette idée, organisation ou&nbsp;projet (créations/réalisation, rapports, bilans, vécus et expériences, contenus médias etc).&nbsp;Toutes&nbsp;les connaissances et l’expertise générée&nbsp;par la mise en place de ce projet représente un intérêt<strong> pour la structure.</strong> Ces savoirs servent à faire <strong>émerger les bonnes pratiques</strong> de chaque structure et leur permet de s&#39;<strong>améliorer</strong>, d&#39;<strong>innover</strong> mais aussi de pouvoir les <strong>partager</strong>.&nbsp;Elle doit le plus souvent être réalisée au fur et à mesure de l&#39;<strong>avancée du projet.</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<div style='background:#eee; border:1px solid #ccc; padding:5px 10px'><strong>Pour aller plus loin retrouvez les guides du F3E dans les ressources documentaires à droite de la page.&nbsp;</strong></div>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Pourquoi diffuser&nbsp;?&nbsp;</h3>
<p>Le RADSI N-A et ses membres&nbsp;portent chaque jour l&#39;ECSI via leusr différents projets, il est apparu naturel au groupe de<strong> valoriser ses expériences</strong> et de les <strong>partager largement</strong>. Faire connaître l&#39;ECSI et sont approche mais aussi&nbsp;le <strong>rendre accessible</strong> fait parti des missions du <a href='http://www.radsi.org/'>RADSI N-A</a>. Le choix d&#39;un web-documentaire est est apparu plus opportun qu&#39;un rapport pour atteindre cette objectif.&nbsp;Nous avons donc animé cette capitalisation et réalisé ce web-documentaire au travers d&#39;une de nos salariée&nbsp;: <strong>Margot MARIE</strong> ainsi qu&#39;avec&nbsp;l&#39;appui de <strong>Valentin PRELAT</strong> du <a href='https://www.crid.asso.fr/'>CRID</a>.&nbsp;L&#39;objectif premier de ces travaux a été de ne pas perdre les savoirs&nbsp;acquis et les créations réalisées au cours de ce projet, mais aussi et surtout, vous les partager. Cette capitalisation valorise&nbsp;les travaux de chaque acteurs du projet à travers cette réalisation. Et qui sait,&nbsp;<strong>en développer de nouveaux</strong> via l&#39;échange avec les visiteurs de ce web-documentaire.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>LE RADSI et ses membres se tiennent disponibles pour tout complément d&#39;info au sujet du web-documentaire, de nos activités et évidemment de l&#39;ECSI&nbsp;! Nous vous invitons à nous communiquer la suite donnée à cette lecture, comment vous avez inclus ou non l&#39;ECSI à votre pratique, quels sont les leviers, les freins, les ré-adaptations réalisées ou les propositions et idées qui ont pu émerger. </strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<div style='background:#eee; border:1px solid #ccc; padding:5px 10px'>
<p><strong>Et pour aller plus loin - d&#39;autres acteurs ressources en ECSI&nbsp;:</strong></p>
<p><a href='https://www.alimenterre.org/recherche-avancee?f%5B0%5D=categorie%3Aoutil'>Alimenterre</a> - Plateforme d&#39;outils pédagogiques</p>
<p><a href='https://www.cncd.be/'>CNCD 11 11 11</a> - Interpeller, sensibiliser &amp; financer</p>
<p><a href='http://www.comprendrepouragir.org/'>Comprendre pour Agir</a> - Outils pédagogiques</p>
<p><a href='http://www.educasol.org/'>Educasol</a>&nbsp;- Plateforme Française d&#39;Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale</p>
<p><a href='http://eduscol.education.fr/index.php?./D0011/LLPDPR01.htm'>Eduscol </a>- Informer et accompagner les&nbsp;professionels de l&#39;éducation</p>
<p><a href='https://e-graine.org/'>E-Graine</a> - Une autre éducation pour un autre monde&nbsp;</p>
<p><a href='https://www.ilesdepaix.org/'>Ile de paix</a> (BE) - Travaille au développement de zones rurales défavorisées</p>
<p><a href='http://www.iteco.be/'>ITECO</a> (BE) - Centre de formation pour le développement et la Solidarité Internationale&nbsp;</p>
<p><a href='http://www.kurioz.org/'>Kurioz </a>- Education, formation, sensibilisation</p>
<p><a href='http://www.lafabriquedumonde.fr/'>La fabrique du Monde</a> - Téléchargez librement et gratuitement les outils qui constitueront la matière première de votre projet&nbsp;</p>
<p><a href='http://www.lafibala.org/wakka.php?wiki=PagePrincipale'>Lafi bala</a> - <em>A</em>ssociation d&#39;éducation au développement</p>
<p><a href='https://www.ritimo.org/La-lettre-electronique-Du-cote-de-l-ECSI'>Lettre du côté de l&#39;ECSI</a> par Ritimo&nbsp;</p>
<p><a href='http://www.quinoa.be/'>Quinoa </a>(BE) - ONG d&#39;éducation à la Citoyenneté Mondiale et Solidaire&nbsp;</p>
<p><a href='http://www.recidev.org/'>Recidev </a>-&nbsp;Le réseau associatif qui informe et agit en Bourgogne-Franche-Comté pour plus de solidarité internationale</p>
<p><a href='https://www.ritimo.org/'>RITIMO&nbsp;</a>- Informations, outils, intiatives pour un monde solidaire</p>
<p><a href='https://www.starting-block.org/'>Starting block</a> - Provocateur de solidarité&nbsp;</p>
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	echo "Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut optime, secundum naturam affectum esse possit. Duo Reges: constructio interrete. Etenim nec iustitia nec amicitia esse omnino poterunt, nisi ipsae per se expetuntur. Si enim ita est, vide ne facinus facias, cum mori suadeas. Itaque e contrario moderati aequabilesque habitus, affectiones ususque corporis apti esse ad naturam videntur. Nos quidem Virtutes sic natae sumus, ut tibi serviremus, aliud negotii nihil habemus. Similiter sensus, cum accessit ad naturam, tuetur illam quidem, sed etiam se tuetur; Non ego tecum iam ita iocabor, ut isdem his de rebus, cum L. " ;
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